数学是大多数学生的短板学科，一般的老师为了攻克数学难关，只好让学生反复背记、大量做题，以求熟能生巧，而原本生动有趣的数学竟成了令学生最为苦恼、最为厌烦的学科之一。

数学之难，难在没有找到通解的方法。数学的思想方法是数学的灵魂。学数学，就是学数学的思想方法----“相反相通变易”的规律。学生一旦掌握了思想方法、知识的形成、发展规律，就能居高临下，势如破竹解答问题，学数学就比较容易了，且能“举一反三”，从题海中解放出来。  

易数学的创始人卢文艺老师在翻阅了大量书籍，并对中国的《九章算术》进行基础研究、原始创新的基础上，经过50年不断的探索与实践，从中国古代的数学思想体系、结构体系和方法系统中提炼出了独特的直观思维通用模型。

易数学直观思维模型利用“相反相通变易”的“匹配思想”，可以使学生的认知规律与知识的形成和发展规律融会贯通，形成通用模型，以破解数学领域的种种难题，从而超越现行数学课程的教材、教法。用这种模型进行教学，科学简便、省时省力，学生不用大量记公式，也不需要做太多的作业。更重要的是学生的思维灵活了，自信心上来了，成绩能够得到快速提高。 

“易数学”的“简易”在于：所有数学问题放在一个模型里一次讲明白，传统教材是把数学问题切成几十块，一块一块讲。传统教材讲十几节的课，易数学几节课，甚至一节就能讲完。用易数学解题不但能够快速的让学生掌握重要点在那里，而且整个思维过程都是直观的，启发学生思维的同时，让大脑越来越聪明，学习后劲更大。

数学学习有困难的学生，通常是数学思维没建立起来。易数学简单直观生活化的数学通用模型一旦在学生大脑里建立后，化繁为简，化抽象为直观，把碎片拼成整体，数学就简单化了。

“易数学本身就是一个通解方法，它不分什么类型，不管多难的题，它都能在模型里做，有些学生拿些奥数题，用“易数学”来解，解题后学生们说，参加奥数班，一个题一个方法，但是用易数学能解所有的题，这就是一题定乾坤。”

多年的教学实践中，我们发现，易数学直观思维模型可以让学生看到思想方法的密码，学生会好奇地用匹配的“密码”钥匙自主破解数学殿堂的难题，自由自主地探索奥秘以达到融会贯通，从而提升数学学科素养。这就像捕鱼一样，学生有兴趣拿网进入宽松的鱼塘，自由自主地捕捞各式各样的鱼。